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新高考背景下的新思考、新实践

发布者: 时间:2017/12/13 来源:

    2017年12月13日,区高中历史的教研活动在66中进行。基于新高考、新课标的背景下对历史课堂的新要求,本次区教研的主题为“史学方法和史料实证研讨课”,陈远瑜老师、张俊青老师分别承担两节研讨课。区两位历史教研员刘志敏老师、周泉老师及全区高一、高二历史老师参加了听课评课。

    12月13日是南京大屠杀公祭日,陈远瑜老师的课题为“史料甄别,追寻真相——以《南京大屠杀》为例”。陈老师以“日本随军记者”为明线,以“史料分类及史料真伪的鉴别等”为暗线,一明一暗两条线索交织展开本课讲述。讲述中,他让学生分析了文字史料、图像史料等不同形式史料的区别,再按照史料价值的不同,分别讲述了第一手史料和第二手史料的区别及各种史料的准确运用。最后以“本应该坚持真实可信的记者为什么要报道伪新闻?”为话题让学生展开讨论。

    张俊青老师以“借助史料,重构历史——以宋代的积贫积弱为例”为题。在教学中,他借助史料,从史料价值的论证和选取两方面,对重构宋代积贫积弱论证做了新的尝试。

    虽然时间短暂,但两位老师课前都做了精心准备,阅读了很多书籍和影视资料,根据课程需要选取了大量的材料。两堂课效果都很好,为新背景下的历史教学指明了方向。课后,两位教研员分别对两堂课进行了点评,在对两位老师自身的素质和对课程的精心准备给予了充分肯定的同时,也对当前严峻的形式进行了分析。在场的高中历史教师们纷纷感受到:只有自身的不断进步,才能跟上时代发展的步伐,而不至于被改革的大潮淹没。